نقش خانواده در تاب‌آوری روانی کودکان در مواجهه با بحران‌های اجتماعی

نویسندگان

  • فرهاد صفری گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران نویسنده
  • سمیرا جلالی گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
  • پیمان نوری گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران نویسنده

کلمات کلیدی:

تاب‌آوری روانی, کودکان, خانواده, بحران‌های اجتماعی, حمایت والدین, تحلیل مضمون

چکیده

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین فرایندها و راهبردهای خانواده‌محوری انجام شد که به شکل‌گیری و تقویت تاب‌آوری روانی کودکان در مواجهه با بحران‌های اجتماعی کمک می‌کنند. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل ۲۴ نفر از والدین کودکان ۸ تا ۱۵ ساله ساکن شهر تهران بودند که فرزندان آنان در سه سال گذشته دست‌کم یکی از بحران‌های اجتماعی، از جمله ناامنی اقتصادی، پیامدهای همه‌گیری، ناآرامی و ناامنی اجتماعی، جابه‌جایی اجباری یا سوگ ناشی از یک رویداد جمعی را تجربه کرده بودند. مشارکت‌کنندگان با نمونه‌گیری هدفمند و با رعایت اصل حداکثر تنوع انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته انفرادی گردآوری شد. اشباع نظری در مصاحبه بیست‌ویکم حاصل شد و سه مصاحبه تکمیلی برای اطمینان از کفایت داده‌ها انجام گرفت. مصاحبه‌ها پس از پیاده‌سازی واژه‌به‌واژه، با استفاده از فرایند شش‌مرحله‌ای تحلیل مضمون و نرم‌افزار NVivo تحلیل شدند. اعتبار یافته‌ها از طریق بازبینی مشارکت‌کنندگان، بررسی همکاران، ثبت مسیر تصمیم‌گیری و توصیف غنی داده‌ها تأمین شد. تحلیل داده‌ها به استخراج ۷۳ کد اولیه، ۱۶ زیرمقوله و پنج مقوله اصلی منجر شد. مقوله‌های اصلی عبارت بودند از: ایجاد امنیت عاطفی از طریق حضور پاسخ‌گو و قابل اتکای والدین؛ ارتباط شفاف و متناسب با سن همراه با تنظیم مشترک هیجان؛ حفظ روال‌های روزمره و سازمان‌دهی انعطاف‌پذیر خانواده؛ الگوسازی مقابله سازگارانه، معنابخشی و انتقال امید واقع‌بینانه؛ و تقویت عاملیت کودک همراه با فعال‌سازی شبکه‌های حمایتی خانوادگی، آموزشی و اجتماعی. والدین تأکید داشتند که آرامش نسبی، پذیرش هیجان‌های کودک، ارائه اطلاعات قابل‌فهم، محدودسازی مواجهه با اخبار اضطراب‌آور و مشارکت دادن کودک در تصمیم‌های متناسب با سن، واکنش‌های اضطرابی و احساس درماندگی او را کاهش می‌دهد. یافته‌ها نشان داد تاب‌آوری کودکان صرفاً یک ویژگی فردی نیست، بلکه در بستر روابط خانوادگی و تعامل خانواده با منابع اجتماعی شکل می‌گیرد. خانواده از طریق تأمین امنیت، تنظیم هیجان، حفظ انسجام و ایجاد فرصت برای مشارکت فعال کودک می‌تواند اثرات روان‌شناختی بحران‌های اجتماعی را تعدیل کند. بنابراین، مداخلات ارتقای تاب‌آوری کودکان باید آموزش والدین، تقویت عملکرد خانواده و پیوند خانواده با مدرسه و خدمات روان‌شناختی را به‌طور هم‌زمان دربر گیرد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Bethell, C. D., Jones, J., Gombojav, N., Linkenbach, J., & Sege, R. D. (2019). Positive childhood experiences and adult mental and relational health in a statewide sample: Associations across adverse childhood experiences levels. JAMA Pediatrics, 173(11), Article e193007. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2019.3007

Bonanno, G. A., Brewin, C. R., Kaniasty, K., & La Greca, A. M. (2010). Weighing the costs of disaster: Consequences, risks, and resilience in individuals, families, and communities. Psychological Science in the Public Interest, 11(1), 1–49. https://doi.org/10.1177/1529100610387086

Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Conger, R. D., Conger, K. J., & Martin, M. J. (2010). Socioeconomic status, family processes, and individual development. Journal of Marriage and Family, 72(3), 685–704. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2010.00725.x

Dou, D., Shek, D. T. L., Tan, L., & Zhao, L. (2023). Family functioning and resilience in children in mainland China: Life satisfaction as a mediator. Frontiers in Psychology, 14, Article 1175934. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1175934

Hafstad, G. S., Haavind, H., & Jensen, T. K. (2012). Parenting after a natural disaster: A qualitative study of Norwegian families surviving the 2004 tsunami in Southeast Asia. Journal of Child and Family Studies, 21(2), 293–302. https://doi.org/10.1007/s10826-011-9474-z

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.

Luthar, S. S., Cicchetti, D., & Becker, B. (2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71(3), 543–562. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00164

Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227–238. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227

Masten, A. S., & Barnes, A. J. (2018). Resilience in children: Developmental perspectives. Children, 5(7), Article 98. https://doi.org/10.3390/children5070098

Masten, A. S., & Narayan, A. J. (2012). Child development in the context of disaster, war, and terrorism: Pathways of risk and resilience. Annual Review of Psychology, 63, 227–257. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-120710-100356

McDonald-Harker, C., Drolet, J. L., Sehgal, A., Brown, M. R. G., Silverstone, P. H., Brett-MacLean, P., & Agyapong, V. I. O. (2021). Social-ecological factors associated with higher levels of resilience in children and youth after disaster: The importance of caregiver and peer support. Frontiers in Public Health, 9, Article 682634. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.682634

Mesman, E., Vreeker, A., & Hillegers, M. (2021). Resilience and mental health in children and adolescents: An update of the recent literature and future directions. Current Opinion in Psychiatry, 34(6), 586–592. https://doi.org/10.1097/YCO.0000000000000741

Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16, 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847

Prime, H., Wade, M., & Browne, D. T. (2020). Risk and resilience in family well-being during the COVID-19 pandemic. American Psychologist, 75(5), 631–643. https://doi.org/10.1037/amp0000660

Pinto, T. M., Laurence, P. G., Macedo, C. R., & Macedo, E. C. (2021). Resilience programs for children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 12, Article 754115. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.754115

Russell, B. S., Hutchison, M., Tambling, R., Tomkunas, A. J., & Horton, A. L. (2021). The protective role of parent resilience on mental health and the parent–child relationship during COVID-19. Child Psychiatry & Human Development, 53, 183–196. https://doi.org/10.1007/s10578-021-01243-1

Southwick, S. M., Bonanno, G. A., Masten, A. S., Panter-Brick, C., & Yehuda, R. (2014). Resilience definitions, theory, and challenges: Interdisciplinary perspectives. European Journal of Psychotraumatology, 5(1), Article 25338. https://doi.org/10.3402/ejpt.v5.25338

Tong, A., Sainsbury, P., & Craig, J. (2007). Consolidated criteria for reporting qualitative research: A 32-item checklist for interviews and focus groups. International Journal for Quality in Health Care, 19(6), 349–357. https://doi.org/10.1093/intqhc/mzm042

Ungar, M. (2011). The social ecology of resilience: Addressing contextual and cultural ambiguity of a nascent construct. American Journal of Orthopsychiatry, 81(1), 1–17. https://doi.org/10.1111/j.1939-0025.2010.01067.x

دانلودها

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده

شماره

نوع مقاله

Articles

نحوه استناد به مقاله

صفری ف., جلالی س., & نوری پ. (1405). نقش خانواده در تاب‌آوری روانی کودکان در مواجهه با بحران‌های اجتماعی. مطالعات رفتاری و اجتماعی در سلامت روان, 2(1), 23-42. https://jbssmh.com/index.php/jbssmh/article/view/29